本文摘要：图:《穿孔校企合作》 23日，第五届中国有色金属工业发展与人力资源研发高层论坛暨第二届中国职业教育与有色金属工业发展对话活动举办。其中专门决定了校企对话的环节。工学融合、校企合作本已是一个老生常谈的话题，但记者从此次对话中找到：因为缺少巩固的利益关系，校企合作整体局面并没明显好转。 教师企业实践中基地无法只拔个牌子！ 以前，老师必要去找企业联系实训，很难办通，现在，协会的同志给企业打个电话，再行由老师去接入，就没问题了。

图:《穿孔校企合作》　　23日，第五届中国有色金属工业发展与人力资源研发高层论坛暨第二届中国职业教育与有色金属工业发展对话活动举办。其中专门决定了校企对话的环节。工学融合、校企合作本已是一个老生常谈的话题，但记者从此次对话中找到：因为缺少巩固的利益关系，校企合作整体局面并没明显好转。

　　教师企业实践中基地无法只拔个牌子！　　以前，老师必要去找企业联系实训，很难办通，现在，协会的同志给企业打个电话，再行由老师去接入，就没问题了。教育部职成司教产合作处长林宇指出，职业教育与行业对话活动的积极开展，充分发挥了行业在推展校企合作的起到，但是，通过这样的途径促使校企合作，靠什么？靠的是感情、友谊、人际关系，惜不能持久。

　　上述活动中，中国有色金属工业人才中心向6家有色金属企业颁发全国有色金属行业职业院校教师企业实践中基地牌匾，意图推展职业院校教师到行业企业参予实践中，这被指出是该行业推展校企合作制度化的一项最重要措施，是行业职业学校积极开展教师到企业实践中的及时雨。　　记者理解，类似于教师企业实践中基地的作法，在其他行业和领域先前有数操作者，但不一定都有理想的效果。　　我们无法只在企业留给一个牌子。林宇说道。

　　有的企业和学校投了合约，但确实推展一起仍然艰难相当大，最后流于形式。一位与会的职业学校老师私下与记者交流时说。

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