本文摘要：：只有学生的乐学，才能提升课堂效率，而教师的乐教是减负减质的有效地手段。【关键词】：初中语文幸福教学新课程理念“幸福教学”所指的是教师在教学过程中以一系列方法、技能和技巧及实验，潜移默化地施加影响于学生，唤起学生兴趣，使之在幸福中动脑、动口、动手，主动地自学，无聊地已完成自学任务。 下面我就如何在初中语文教学中如何生产幸福，唤起学生自学兴趣，谈谈自己的一些作法和了解。一、运用歌诀教学。歌诀教学十分适应环境初中生的年龄特点。学生背诵歌诀，往往朗朗上口，容易消逝。

：只有学生的乐学，才能提升课堂效率，而教师的乐教是减负减质的有效地手段。【关键词】：初中语文幸福教学新课程理念“幸福教学”所指的是教师在教学过程中以一系列方法、技能和技巧及实验，潜移默化地施加影响于学生，唤起学生兴趣，使之在幸福中动脑、动口、动手，主动地自学，无聊地已完成自学任务。

下面我就如何在初中语文教学中如何生产幸福，唤起学生自学兴趣，谈谈自己的一些作法和了解。一、运用歌诀教学。歌诀教学十分适应环境初中生的年龄特点。学生背诵歌诀，往往朗朗上口，容易消逝。

教师可将难记，无以解读，不易误解的语文科学知识编简要的歌决，把这些科学知识要点串在一起，不仅加剧了对易混，难记语文科学知识的记忆，而且使所学的语文科学知识系统化，条理化，大大提高了语文教学效率。例如：能用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来忘记6类实词后类虚词；可以用“副词放到动形前，介词落在名代前”的口诀来忘记副词与介词的区别；可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来忘记叹词与语气助词的区别；可以用“定语必在主宾前，曰前状语曰后调补；‘的’前以定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来忘记单句句子成分的区分方法。

这样使学生深感繁复的科学知识仍然难记，而是在不知不觉中超过记忆效果，唤起了学生的自学兴趣。二、利用直观教具。

初中语文课特定的教学内容坦率、乏味，抽象化，如果只靠一支粉笔，一张嘴，很难调动和唤起学生自学的积极性和主动性。但如果运用音乐，挂图等穿插在课堂教学之中，创设一定的情景，就可以强化教学的吸引力和感染力，提升课堂实质。

如在分析《背影》主题思想时，一首满文军的《不懂你》悄悄听见：“你静静地起身，一步一步寂寞的背影，……一年一年风霜遮挡了笑颜，你孤独的心有谁还能体会，是不是春花秋月无情，春去秋来你的爱人已寂静，……把爱全给了我把世界给了我，从此知道你心中厌与乐，多想要附近你，依偎在你寒冷的怀里，告诉他你我只不过仍然都不懂你”。音乐具备震撼人心的力量，学生为之动容，教师一片静默，有几个凄然泪下，歌声中学生也很更容易就读于不懂文章中浓浓的父子之情。

三、展开角色扮演。角色扮演活动是一种以学生发展为本，把创意精神培育置放最重要地位的自学方式，有助强化学生的语文自学能力，构成准确的态度、情感和价值观，有助培育学生的探究创新能力，培育学生的团队协作精神和合作能力。如：在教学《范进中荐》时，我挑选课文中两个人物范进和屠夫，让学生将课文展开改篇，然后自导自演，学生把范进中荐前后两人有所不同的语言、态度、神情，演出得淋漓尽致。

再行如：教学《白毛女》，我让学生扮演着喜儿、杨白劳，合唱课文结尾的几段。四、累积名言警句。初中语文教学的基本任务，是培育学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。

学生的语言自学，最重要的不在于习了多少语言学名词术语，更加最重要的是自学怎样运用语言表达自己的思想感情，自学遣词造句、顺利的语法思辨范例，以及精确、规范、简要、连贯、庄重的表达方式。文学是语言的艺术，自学杰出的文学作品，能使学生教给规范精彩的文字语言。诗歌语言，是十分选材的，好的诗歌都是用经过锤炼的艺术语言写的，是运用语言的典范，也是学生自学语言的好材料。

有所不同的诗人，有所不同的诗歌作品，语言风格、语言艺术也各不相同。或典雅婉丽，或雍容典雅，或朴素大自然。所有这些，都是学生自学的渊薮，如“采菊东篱下，悠然闻南山。

山气日夕欠佳，飞鸟谓之还。此中有另辟蹊径，意欲辨已忘言。”陶渊明诗于大自然沉闷的语言中，蕴涵了浅杳的情怀。

学生多读书这类诗歌，对于他们仿效、糅合典雅的文学语言，发展学生的语言表达能力，毫无疑问都起着必要的起到。学生多读书这类诗歌，对于他们仿效、糅合典雅的文学语言，发展学生的语言表达能力，毫无疑问都起着必要的起到。五、积极开展实践中活动课堂教学的时间是受限的，但学生自学的时间是无限的，要维持学生自律自学的热情，并使之大大发展，这就拒绝由课上沿袭到课下，“生活有多辽阔，语文就有多辽阔”，语文教育无法无法拘泥于书本和教室，应当积极开展学生的课外实践中活动。

比如：在日常教学过程中，引领学生写日记，展开课前小演讲，给报刊或杂志投寄自己的习作……经过这样大大的训练，学生们不但教给了课堂上所传授的基础知识，同时在大大的活动中充分发挥自己的聪明才智，他们勇于公开发表，擅于公开发表自己的点子，能够将自己的思想实施到行动中，这样一方面转录了初中语文的教学气氛，强化了学生自学初中语文的兴趣。六、展开课堂伸延。现代儿童的求知欲尤其强劲，他们渴求改版、更加非常丰富的东西，这就拒绝教师要有终生自学的劲转和热情，大大吸取大量的科学知识以符合学生的市场需求。

在教学《三味书屋》前，我花上了一节课给孩子们谈鲁迅，讲《呼喊》、《药》，让他们深刻印象的理解鲁迅先生所处的时代背景，也更为爱护现在来之不易的幸福生活；在上《桃花心木》前，针对林清玄文章憧憬中透着深刻印象的人生哲理的特点，也为了唤起学生的兴趣，我给孩子们讲解了林清玄的散文《红心番薯》、《琴手蟹》、《白雪少年》《味之素》等，让他们领略了台湾乡土散文中可观的东方美学及佛家的哲学情怀，感觉林清玄那龙吟一眼、清幽清韵的动静美感。七、使用“鼓舞”评价。及时逃跑闪光点，展开赞赏式评价，充分发挥“鼓舞”的帮忙起到。

在学生的语文作业中，多写出一写出激励性评语；和学生像朋友一样聊天时，多用伟人、科学家的事迹鼓舞他们自学。此时，教师是学生自我发展的增进者，理想探究的指路者，心理后遗症的回避者。比如，每次考试后，我都去找几名学生来谈天，分析考试的顺利与告终，对顺利着都不予表彰，告终着不予鼓舞，并真诚地期望他们认为教师在教学中不存在的严重不足。

头两次学生还不赶说道，时间一宽，学生看见老师知道把他们当朋友对待，边不客气的认为我教学中的一些问题，我之后虚心接受并及时修正，同学们对我也更为信任和敬重。从而，我与学生之间创建起了一中公平的、人与自然的师生关系。八、利用多媒体教学。

新课程的一个理念就是构建与现代教育技术的整和。现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具备信息储存量大、转换速度快、反应灵敏、影音效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听力、语言和情景有效地融合，对学生思维能力的发展起着了较好的起到。当代信息技术的发展使得教育技术走出了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的粉笔、黑板的单调的教学手段，被更加多地运用到教师的日常课堂教学中。

多媒体的运用的有利于扩展教育空间，是学生提供更好的信息，可以是学生理解世界各地的风土问文化，也可以让学生在历史的长河中游览。用多媒体教学可以因应课文必要的补足一些有关的资料和时代背景节讲解，减少学生对科学知识解读可玩性。如教学《背景》这篇课文时，我利用多媒体播放影像资料父子浦口车站送来人感人的场面，音乐和画面使学生带入到情境当中，对父子模糊不清的印象变为独特的感性认识。

总之，我在课堂教学中引进幸福教学法，使学生自学语文时，深感是一种无聊的探求增能活动，不仅可以减低学生开销，而且，可使他们终生获益。同时，教学效果很不俗。正如德国的小卡尔威特所说：幸福的自学是攀上智慧之峰的云梯。生活中不缺乏幸福，缺乏的是找到、是生产。

让我们去做到幸福的制造者吧！生产更好的幸福给别人，给你的学生，让他们在幸福中自学，在幸福中茁壮，你也因此不会更为幸福！。

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